（1）基于全面质量管理理论，创新性形成了以“精准规划为基础、有效执行为核心、全面检查为保障、持续优化为动力”的人才培养新理念。该理念重视实践与应用,鼓励在人才培养过程中不断创新与变革，具有适应性和前瞻性，体现了农科相关专业对时代变化的敏锐洞察和积极适应。同时，这一理念和以成果为目标导向，以学生为本的现代OBE教育理念相契合，强调全员参与协作，注重人才多维度培养，展现了全方位、多角度的人才培养思路和方法。

（2）构建了基于产教融合、协同育人理论的“四轮驱动”应用型农科人才培养模式。

本课题在查阅大量文献的基础上，创造性将“四轮驱动”原理运用到农科专业应用型人才培养模式的构建过程中，以理论教学、实验教学、校企合作和科学研究四个方面为驱动力。其中，“理论教学”是农科专业应用型人才培养的基础来源，突出系统性；“实验教学”是应用型人才培养广度上的延伸，突出综合性；“科学研究”是应用型人才培养的深层提高，突出创新性；“校企合作”是应用型人才培养的全方位拓展，突出协同性。四个部分主旨分明，但又相辅相成，富有系统性与层次性，从而构建出应用性人才培养的“四轮驱动”教学模式，促进应用型人才培养理论教学与实践教学相结合，实现学生在理论、科研、创新与社会实践能力四个方面的全面协调发展，持续提高学生在现代农业领域的就业竞争力。

（3）基于PDCA矩阵式管理理念，构建了“一个中心、三个层面、五个子系统、多维度反馈循环”的教学质量保障体系。遵循科学性、先进性、全面性、时效性、发展性原则，把握五个关系，抓住九个关键，形成以新农科本科教学质量保障体系为中心，分领导层、实施层和中间层等三个层面，由教学质量目标与决策指挥系统、教学组织与实施系统、条件支持与保障系统、质量评估与监控系统、质量分析与改进系统等五个子系统构成，具有“多回路、多闭环、环中有环、环环相扣的多维反馈循环”特征的新农科教学质量保障体系。